Что такое "гештальт-терапия"?

Что такое "процессуальная терапия"?

Что такое "детское психологическое консультирование "?

Представленный «Курс обучения детских психологов-консультантов» опирается на теоретическую и практическую базу 3-х психотерапевтических направлений: гештальт-тарапию, недирективную игровую психотерапию и арт-терапию.

Гештальт-терапия.

В своих основах гештальт-подход – это теория удовлетворения потребности, цикл контакта, способы взаимодействия организма со средой и механизмы психологических защит. Согласитесь, что дети гораздо чаще, чем взрослые находятся в состоянии «здесь и теперь».
Violet Oaklander, американский терапевт, была предшественником этого направления (1978). Через экспериментальное и взаимодействующее сближение с ребёнком с помощью окольного пути - графического выражения – ей удалось создать динамическое пространство трансформации, работая и создавая смысл «Я» у ребёнка, чтобы укрепить функции контакта и чтобы он мог снова слушать своё тело, свои эмоции и широту своего интеллекта.

Гештальт помогает:

- создать гармонию между психическим и физическим развитием.

- работать над прогрессирующей конституцией индивидуальности и обеспечить переход от состояния неотделённости к разделению Я и не-Я.

- позволить ребёнку, через чередование циклов контакт-отступление, через игру вознаграждения и фрустрации, отделить себя от других.

Ребенок в своей глобальности, в своём тотальном существе - главный сюжет нашей работы.  Основа этого - конвенция, которой обладает ребенок, ответ на его собственные трудности, который он может распутать с помощью поддержки терапевта, который сопровождает его, натянутость и конфликты, которые влияют на него могут быть преодолены с помощью терапии.

Изучая теорию поля организм - окружение, Гештальт-терапия представляет ребёнка в его семье как целое: всякое изменение ребенка отражается на семейной жизни. Вмешательство родителей необходимо, чтобы обеспечить изменения, позволить им противопоставить себя воображаемым измененным картинам, которые могут влиять на реального ребенка и изменять его.

Взаимодействие между терапевтом и ребенком проходит через творческую подгонку двух языков: ребенка и взрослого. Каждый пытается общаться с другим через привелегированные средства: игра, артистическое и графическое творчество, крики, музыка, танец в зависимости от возраста и патологии ребенка, проходя через общение согласительное, словесное, примитивное, посредничество их символично.

На примере «шлюза», мы можем охарактеризовать психическое состояние ребенка, где он найдет в себе регуляцию, чтобы восстановить единство в своей истории и чувство своего существования.

Шлюз - это также картина терапевтического пространства: смешанные воды, затем разделенные терапевтом и ребенком, промежуточный переход, где каждый находит уровень общения. Это пространство, с помощью игры расстояний и чередований цикла контакт-отступление, становиться составной частью строительства Я ребенка, границы которого стали хрупкими, порванными или закрытыми.  

Недирективная игровая терапия.

Вера в природную мудрость ребенка и его стремление расти и развиваться. Ничего специально организовывать не надо, ребенок сам выбирает, чем он будет заниматься, как играть, с кем и с чем. Задача психолога: минимальным образом воздействовать именно на процесс организации и направления ребенка. Многие взрослые очень быстро и накрепко привыкают к тому, чтобы направлять людей, оценивать их воздействовать на них, осуществлять за них выбор. Психологу работающему в недирективной психотерапии, приходится специально обучаться не только новому видению мира, но и новым навыкам в своем поведении и речи.

Что дает такая терапия ребенку:

- она позволяет выявить и актуализировать его внутренние ресурсы;
- благодаря ей, лишенный управления извне, ребенок начинает лучше и эффективнее управлять своими внутренними процессами самостоятельно;
-  она дает ребенку возможность соприкасаться со своей субъективностью больше, чем с чужими представлениями о собственной объективности.
- это организация поддержки ребенка в процессе пребывания в своем внутреннем мире – процесс выделения своих чувств и желаний, осуществление их и проживание.

Арт-терапия.

Под арт-терапией как методом обычно подразумевается использование искусства в психотерапевтических целях. Главным образом используется рисунок как психологическая методика. Рисунок позволяет встретиться со своей злостью, страхом, тревогой, астмой, аллергией  - со всем тем, что присутствует в нас сильно.
Арт-тарапия – уникальный метод который позволяет соприкоснуться с чем-то важным внутри нас, чему обычно мы не даем ни облика, ни голоса, но оно не только живо в нас, но и сильно влияет на наши выборы, желания, на качество нашей жизни.

ЧТО ТАКОЕ ДЕТСКАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ?

Детская психотерапия - это комплекс психологического  воздействия на ребенка и его семью с целью помочь ему в социальной адаптации, взрослении, сохранении физического и душевного здоровья.

Это сравнительно молодая область психотерапии становится все актуальнее, т.к. в наши дни быть родителем труднее, чем когда-либо в истории. Совсем недавно, два поколения назад, считалось, что дети ведут себя плохо , потому что они такими родились. Новый взгляд: нет проблем детей, есть проблемы родителей .

Сегодня у родителей действительно меньше времени для исполнения родительских обязанностей. Идет непрерывное и жесткое соревнование за наше свободное время. Наши дети действительно часто чувствуют себя одинокими и беззащитными, отвергнутыми, плохими. Недостаток эмоциональной поддержки родителей сочетается с информационными перегрузками, завышенными требованиями к интеллектуальному развитию ребенка, условиями жесткой конкуренции в его значимой микросреде (класс, спортивная секция, даже дет. Сад).

ДЛЯ КОГО НУЖНА ДЕТСКАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ?

Зачастую ребенок не может выразить словами свое внутреннее психологическое неблагополучие (ощущение грусти, подавленности, беспомощности, одиночества, безнадежности). Он сигнализирует нам 3 способами:
1. Изменение поведения - стал робкий, неуверенный, менее жизнерадостный;
часто плачет, с трудом засыпает по вечерам, стал боязлив; легко теряет самообладание: раздражителен, дерзок, груб, упрям; без разрешения берет деньги, уходит из дома; часами не отходит от компьютера, живет в виртуальном мире.
2. Ухудшение состояния здоровья - частые простудные заболевания; боли и недомогание неясного характера;
3. Формирование хронических заболеваний (гастриты, аллергическая патология, диабет, вегето-сосудистые нарушения).

КАКИМ ОБРАЗОМ ПРОВОДИТСЯ ДЕТСКАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ?

- в виде индивидуальных консультаций с ребенком и его родителями

- в виде групповых занятий для детей (особенно при наличии проблем в общении)

- в виде детско-родительских психотерапевтических групп.